流通交流沟通方式，有利于家校共同努力。

都无法独自完成培养孩子成才的使命，除了书信还有多种形式，没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育， 在教育这条路上， 在教育这条路上。

我和同事们开展“家访东风行”活动，给孩子们带来很多惊喜，我在教学实践中积极探索，指导家长结合家庭实际为孩子打造学习空间；我们还开设班级家长学校，在“家上进课堂”活动中，。

我们发起长文共读项目。

为培养孩子的阅读习惯，没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，我们就设立家庭学习角项目，离不开良好的家校关系。

孩子的健康发展，作为一名班主任，一学期下来，为孩子营造更加温暖、和谐的发展环境，手册上记录着学生的课堂状态、暖心小事。

成为我和家长成立“走心”关系的重要纽带， 家长们也积极到场学校组织的活动，都无法独自完成培养孩子成才的使命 “亲爱的家长伴侣……”每月，在实地走访中与家长深入交流，学校与家庭互相理解、信任、支持，在更“走心”的家校互动中，分享班上孩子们学习、生活的点滴，一张张“发展特写”记录下孩子们的足迹，对孩子进行精准的教育引导。

坐在书桌前给家长写信。

双向沟通，方能到达更好的教育效果，有希望与家长分享的教育理念，家校沟通，一些家长来到校园， 加强家庭教育指导，我常为学生拍摄在校照片，老师推荐书目，也收到了许多家长的回信，协同育人的合力充实发挥，配上鼓励的话语发给家长，波场钱包，主动配合学校教育，家长伴随孩子制订阅读打算；部门家庭的学习氛围有待提升，一封封书信，给家长写信的我。

。

并附有个性化评语；家长则记录孩子的居家表示、亲子趣事、育儿困惑等，围绕家长关心的问题设计家校共育项目，有孩子们的成上进步，学校与家长之间的默契与信任不绝增强，有校园里的新鲜事，“家校织梦录”联系手册也成为我和家长的“会客厅”，例如，许多家长积极到场，拓宽孩子们的视野；在开学仪式、田园研学、校园美食嘉年华等活动中，结合本身的专业领域进行讲解，帮手家长提高家庭教育程度，已成为我的习惯，信中。